科学课《我们先看到了根》
本次课是三年级下册一单元弟3课时，此课教学内容为实验观察技巧，是科学教学中的重要组成部分，本课通过多种方式的活动，使学生在实践操作中掌握植物生长的过程，了解种子萌发后植物的生命开始，发展灵活、快速的思维能力，知道植物根的重要性，学会小组探究，学会动手操作。
针对本节课设置了三个大目标和三个大讨论，把课堂还给学生，一开始，通过学生画出的植物生长图片，并介绍植物的基本特征，一起欣赏植物的生长历程，学生的画作引入今天的课程，我们先看到了根，通过图片展示，绿豆生根实物展示，清晰地让学生了解植物先长根再长叶的过程，并引出根始终向下生长的，播放根的吸水实验视频，清楚感受根对植物的作用，组织学生讨论记录学习记录单，并且及时对学生的记录情况给予评价和指导。
这节课开放性导入，精细化分工准备不够充分，图片和视频虽引起学生探讨的兴趣，课堂常规就把握不够好，在收于放的过程中，收放的把握度不够，使得学生思维发散过大，在后面的课程中我要注意教学创新，培养学生自己思考动手能力，做一个引导者，控制收和放的过程，使学生自己主动去探究，发现问题，解决问题。
音乐课《顽皮的小杜鹃》
本册书的第一部分就突出了以“美”为核心的教学理念，围绕“春”的主题将《顽皮的小杜鹃》、《杜鹃圆舞曲》、《春来了》三首歌曲组合在一起。通过聆听充满生机的春天乐曲，学唱美妙的春天歌曲，让学生参与、表演、评价，使学生的个性和创造性得到充分发挥，从感知美、体验美、上升到创造美、表现美。其中《顽皮的小杜鹃》是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。“53”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。
新基础教育理论提出了“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”，需要教师在教学中对学生进行“五还”。具体就是还学生主动学习的“时间”、“空间”、“工具”、“提问权”和“评议权”，并以此来激发学生学习的兴趣，改变学生的学习方式，培养学生的创造性和主动学习的能力。本堂课要以审美为核心，以发展兴趣爱好为动力，用丰富多彩的教学内容及生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，教学内容重视与生学生的活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系，让学生与音乐保持密切联系，去享受音乐，用音乐美化人生。
针对本节课我设定了三个教学目标，采用了提问式的导入，引发学生的好奇心，通过两首音乐作品的聆听让学生能够感受不同作品音乐情绪和速度上的不同，引出今天上课的主题《顽皮的小杜鹃》，通过“猜猜、听听，唱唱，找找、”感受音乐形象，从而激发学生对音乐的兴趣，重视音乐与社会生活的联系，使学生身心都能健康发展。让学生参与讨论、表演、评价，使学生的个性和创造性得到充分发挥，使幼小的心灵萌发美丽的种子。学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察事物往往只注意较为突出的特征，缺乏顺序性。学生无法满足单纯的听老师的话，能够自主思考问题的空间，对控制和调节自己行为能力提高较为明显。
三个教学目标完成了，通过本节课我觉得留给学生的练习时间太短，提出的问题全是独立思考回答的，应多给学生讨论合作的时间，让他们合作解决问题。学生对音准概念较为模糊，在视唱环节容易走调，应把走调的部分反复跟随老师练习，这也是本堂课练习的不足之处。在课后评课中，各位音乐组老师提出的导入时间过长，提问过多，课堂常规不够规范，这些问题我一定会认真反思自己的不足，不断改进，努力学习理论知识，真正的贯彻落实新基础教育理念思想。在今后的教学中，我将认真反思教学问题，多听取其他老师的良言，不断完善自我，做学生的引导者。
