无悔选择大爱无疆

　　年11月23日对于刘小红老师来说注定是个具有特殊意义的日子，也是改变她今后人生轨迹的关键时刻。两条路摆在面前：一条是可见的坦途——带初三实验班的她工作上已得心应手，拥有一群叫她“小红姐”的学生，团结友爱的教师团队，慈爱的老母亲，血浓于水的兄弟姐妹……另一条是莫测的征程——三年援疆路。两种天壤之别的自然环境：宜丰，一座山清水秀、鸟语花香的宜居城市；阿图什，位于祖国最西北边陲，毗邻吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦，东突势力影响较重，多浮尘、多地震的城市。“平沙无垠，夐不见人。”“风悲日曛，蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。”俨然就是这座城市的写照。

　　这道答案看似一目了然的选择题在刘老师看到“开展对口援疆工作，是党中央着眼于党和国家工作大局作出的重大决策部署”、“把教育搞上去，是实现新疆经济发展、社会进步和长治久安的治本之策”时有了坚定不移的选择。

　　组织的信任，被需要的幸福感，讲政治顾大局的一贯作风让刘老师心里的天平倾向了万里之遥的第二故乡——阿图什。

　　真情化为实干，大爱凝成桥梁

　　“把阿图什当成自己的第二故乡，把这里的人民当成自己的亲人”。刘老师是这样说的，更是这样做的。她把自己化身为民族团结的促进者，主动与群众结对子，认亲戚，交朋友，满怀深情，自觉增进民族团结。

　　刘老师随身都会携带一个笔记本，里面密密麻麻地记载着与她结对帮扶对象的相关信息：

　　“阿依玛热丽，柯族，妈妈在哈拉峻开火锅店，爸爸开货车跑货运，还有两个弟弟，一个六年级，一个上幼儿园，三姐弟都寄宿在哥嫂家。由于父母常年不在身边，阿依玛热丽同学性格有点内问。上学期间应该多与她闲话家常、嘘寒问暖；多利用休息时间进行家访，帮助孩子解决生活上的实际问题；多与家长打电话，让家长多关心孩子的身心健康……”

　　“今天，努尔兰拜克同学在课堂上精力不济。再三询问下发现是因为患有皮肤病，每睌需抹药，昨晚上药时间晚了，加上长达几年的治疗时段，孩子心理上特别疲惫。课下找他谈心谈话，让他放下思想包袱，有病治病，合理安排时间……”

　　“腼腆的柯族男孩苏云别克远远看见我进校时，匆匆跑过来，喊了一声“刘老师好”，转身飞也似地跑了。心里甚是欣慰——这个父亲离世两年的孩子，在多次沟通，帮他联系相关心理辅导老师进行心理疏导下，总算恢复了孩童的活泼……”

　　“学生周香君……”

　　……

　　学习上帮辅导、思想上帮解惑、生活上帮解困、心理上帮疏导，刘老师与结对帮扶对象成为了肝胆相照的“阿达西”。

　　示范引领文化润疆

　　阿图什市的人口民族分布是这样的——总人口中：维吾尔族23.25万人，占总人口的81.43%；柯尔克孜族3.16万人，占总人口的11.05%；汉族2.08万人，占总人口的7.28%；其他少数民族占0.24%（统计结果）

　　这种民族占比极大增加了语文教学的难度。针对这种情况，有着丰富教学经验的刘老师果断采用“激”、“带”、“引”、“扶”、“放”五步教学法：“激”，激发学生的学习兴趣与斗志，从思想上先解决畏难、不想学的想法；“带”，带领学生从易到难，循序渐进；“引”，引导学生自主探索；“扶”，学生自主创新过程中搀扶一程；“放”，放手让学生自主学习。在刘老师的五步教学法的指导下，短短不到三个月的时间里，年中考中，刘老师任教的一个班由原来的语文成绩倒数第一提升了两个名次。班上考入高中的学生现在仍经常来向她请教。

　　“敢于在教学中亮剑”，刘老师主动承担了示范公开课教学任务。利用多媒体，图文并茂、深入浅出、化难为易地把知识点春雨润物般注入学生脑海。获得了同仁们的高度认同。

　　薄情？厚义！

　　“父母在不远行”，所有援疆人对家人都是有所亏欠的。

　　在谈及家人的时候，向来阳光的刘老师表情变得凝重：“援疆啥都好，就一点，对不起年迈的母亲和女儿。”

　　自从刘老师来援疆，她和老母亲就互相牵肠挂肚。在老家时，刘老师三天两头地往老母亲家跑，老母亲有个头疼脑热的、心里有啥不痛快的也总喜欢在她耳边絮叨。如今远隔万里之遥，只能通过电话来解相思之苦。每次与老母亲视频，聊着聊着，刘老师的眼圈就红了。

　　“女儿在北京工作，过年时由于疫情的原因，回不了家。我也因为是援疆干部，有着严格的组织纪律，寒暑假都不能去北京。所以与女儿都整整一年多没相聚了，觉得自己有点薄情的”，刘老师如是说。

　　被问及援疆的体会时，刘老师向我推荐了江西的《援疆之歌》：

　　赣江之水流进梦乡

　　井冈之风吹到边疆

　　我们舍家报国忠诚担当

　　苏区干部好作风

　　大漠唱响！

　　天山之下甩开臂膀

　　丝路之上谱写华章

　　为了社会长治久安

　　脱贫固边创一流

　　激情飞扬

　　为国家分忧，为新疆奉献

　　为江西增光，为人生添彩

　　一次援疆

　　一生荣光

　　帕米尔啊帕米尔

　　我们的第二故乡