*11月25日，杨宏业老师做了一场“应试阅读怎么不丢分“的专场讲座，本文根据讲座内容整理而成，仅为完整内容的1/5，完整分享可观看视频回放。

豆神学习法大师课，围绕四个模块，针对语文学习难题，给孩子们点拨技巧和秘诀。

北大杨宏业老师针对阅读模块进行分享，以下是精要笔记，希望给大家带来启发，敬请期待更多讲座。

一、名著阅读

名著阅读：考试篇幅、难度在增加

下图是一个小升初的考题，从《西游记》、《水浒传》的四个故事中选一个简述其中的内容，书里面的故事非常多，这些内容平时如果不去做阅读了解的话，是很难去概括的。

下面的几个是中考题，偏向于分析和总结，没有读原著或者重点训练也是很难做好这些题的。

所以，千万不要单纯的以为考试题目就是填个空或者选择，这种考法非常基础，现在已经很少这样考，越来越多的考试是倾向于去做分析了，为什么？

刷题就能解决填空选择的问题，但是要想考察学生是不是真的读了，就一定要让他们写出来点什么，写出来一些小文章、小评论、小感受，这样才能考察。

豆神学习法

豆神学习法，语文学习好方法，第一步就叫阅读，就是你不停的输入，但你这个过程中其实是需要积累的，然后你要去运用，最后去表达，可以形成你的写作或者口头口述，这才是一个完整的豆神学习法的学习过程。需要你平时不停的积累一些方法，不停的去进行训练、仿写，才能写出好作文，才能写出可以解决名著阅读题的一些答题技巧。

名著阅读三步走

叶圣陶先生说多读书语文就能学好，但真的简单读一下，听一听就可以吗？读书同样需要讲究方法。我们先看一个关于学习效率的理论——学习金字塔。

可以看到，我们吸收理解的效率，是有清晰的划分的。

单纯的听讲、阅读、展示的吸收效率是很低的，所以我在讲课中有声音、图片、还有和大家的互动讨论，逐步提高大家学习的效率，但后面的应用和教别人我们是很难去提升的，这也是接下来跟大家分享的。

根据这个金字塔的学习理论，我总结了一下阅读时需要分时间段做的准备。

第一个部分是读前，先做导读。最好可以请非常专业的人去做整本书的概括，分析浓缩，把最核心的内容提炼出来，并且用适合学生的话做有意思的表述。

这也是我们重点在做的一件事，我们对重点的名著，由专业的教研团队，并请名师做了精心的导读。

第二部分是读中，阅读的时候可以做哪些事情，我提炼了三个要点，分别是画面感、批注和总结。

孩子读书时培养画面感的培养，甚至可以像小电影似的在大脑中演绎出来，同时作为家长最好可以给与一些针对性的指导。

重点要说的是批注总结，你要做总结、做梳理。现在部编版改革学校里面已经开始要求做批注了，不仅仅学校里面要求做批注，而且考试里面也已经开始考批注了。

第三个是读后，要分享。家长孩子的读书互动，鼓励孩子思考书中学到了什么，可以如何应用，也可以是把书讲给其他人听，这样的阅读质量效率更高，再看那些什么简答题，对比分析题，就相对容易一些。

01阅读名著之提纲挈领

关于读书有一句话叫“先把书读薄，然后再把书读厚”。

读薄就是把里面的重要的内容抽出来，读厚就是要做大量的对比、阅读、思考、书评等等。就是把书读薄的过程，先了解里面的主要人物和重要情节。

名著都不是读一遍就可以的，但刚开始把主要的情节和人物了解就行。

比如说关于《西游记》，我让学生们去画一个跟主人公相关的汇总，我会留很多支线，然后告诉他们去填，教他们怎么去总结这些方法，他们就去填了，包括里面主要人物的特点，和主人公相关的人和事物，他的相关的重点篇章等等，这样总结下来，书就很薄了。

在这个过程中，孩子会有各种问题，不要遏止他们的想法，帮助发散思维，并去寻找答案。

比如孩子可能会问，为什么主人公孙悟空是一只猴子，而不是猪或者狗呢？

因为整个西游记其实是一个修心的过程。书中处处都有暗示，比如说孙悟空学艺的地方，“灵台方寸山，斜月三星洞”灵台方寸指“寻”，斜月三星指“心”，意为“寻心”；再比如书中多次提到孙悟空的时候都是说心猿，在告诉我们这是一颗躁动的心，要被安抚。

我们平时经常说心猿意马，猴代表的意向是躁动的，需要修行去修炼。

所以心猿只能是一只猿猴，没有说心狗的，也没有说心猪的，对不对？

我们第一次去看的时候不用着急，所有的名著都不是看一遍就完了。大家的小学阶段还好，可以慢慢去做积累，一步一步的去学习。

02阅读名著之抽丝剥茧

当你把书读得非常薄了，就可以开始慢慢的把它读厚。

这就是第二板斧叫抽丝剥茧，可以从重要细节、人物分析和写作技法三方面思考。

名著基本很少有无用的废话或者无意义的情节，有大量的细节值得我们挖掘，这对我们理解名著有很大的帮助。比如有一位同学们就对《西游记》的第23回，做了一个摘抄和感悟，写了八戒的贪财好色。

接着说到人物分析，我们说一千个读者心中就有一千个哈姆雷特，名著中的人物性格一般非常饱满。

所以反映在我们的阅读人物分析题中，跟大家说一个答题技巧，如果问主人公谁是什么样的性格，我们一定至少写两个词。

千万不要只答一个，至少两个词，哪怕这两个词意思差不多，或者说意思都是正面的，没有反面的也可以。同时再举上一两个例子，这样这道题基本不会丢分。

最后一个关于写作技法，其实读名著是最好的提升写作的方式，用好了比看满分作文、老师教课更棒。

我们平时的考试基本是一些情节和简单分析，它变成了一种考试工具。但实际上名著之所以成为名著，它里面有非常丰富的写作技法可以帮助我们。

比如说修辞手法，学校里面要求灵活运用的就四个，比喻、拟人、排比、夸张。

像老舍的《骆驼祥子》下面这个片段就运用到了以上四种手法，读完就发现不仅有画面感，还调动了我们的听觉触觉，非常生动形象。

名著中类似的很多经典的段落里我们都可以拿来摘抄积累，思考如何仿写运用，这样我们的写作能力和赏析能力，都会一点一点提高。

03阅读名著之融会贯通

最后一步，更多的是各位家长要去跟孩子们去聊的。

当把名著读完以后怎么办？怎么样能把书读得更厚一些？怎么样能收获更多一些？就靠融会贯通这一步了。

融会贯通可以包括主题延伸、对比阅读、思考感悟。

第一个主题延伸，我们读完一本书之后，可以从更高的角度去思考，扩展到更多的主题，或者更高一层叫做母题。

母题就是那些概念，比如说爱情、战争，把这些概念再评论阐述一下，说战争是残酷的，这就是主题。

一个母题下面可以有很多的主题，就可以有很多的人物和故事，我们可以自己去总结一下。

比如以《西游记》为例，我们找一找书中延长寿命的方法，有修炼、丹药、唐僧肉、人参果、蟠桃、消生死簿等等。

第二个是对比阅读，前面提到的基本是对于某一本名著的阅读思考，这些在小学初中阶段是没问题，但到了高中就不太行了，高考中经常会有一类题型，比如某两本书之间的人物是都有悲剧色彩，请你选出来一个例子来去阐述说明。

这就需要我们平时有对比阅读分析的习惯，遇到这类题才能游刃有余。

最后就是一些思想感悟，这些感悟其实每人可以各有所见，仁者见仁，智者见智，所以大家都会有一些自己的感悟；还是前面说到的，阅读就是先读薄再慢慢的读厚。

比如世界经典讽刺小说有很多《儒林外史》、《老张的哲学》，如果你真的能把这些你读完的作品全部都串联起来，进行一个对比分析的话，就没有人能比你更厉害了。你读完了那么多之后，你读的每一本可能都有一小本笔记，然后你把这些笔记都翻来覆去再看一看。看完一定要讲给别人听，去分享。完成从阅读到积累，然后从运用到表达的一个闭环，表达出来你的想法，才是最重要的。所以名著阅读部分重点在读书之后的那些功夫。

校内课本导读

校内课本导读怎么读课文？读懂课本选文，延伸校外拓展阅读。关于这部分，我们豆神学习法APP上面专门有老师在上面教大家阅读，有名著阅读和校内的单元阅读，读完了之后做一些讲解，包括背景、写作目的、写作的原因。所以大家可以去下载一下，绝对让你对校内外名著有一个新的认识。那读完了这些书是不是真的就会写题得分了，是不是我完成了名著阅读，我的阅读理解就不丢分了？事实上名著阅读不等于阅读理解。

二、阅读理解

新课标、新教材更强调阅读能力

做阅读不仅要